2018年计算机学院
首届师范专业大学生教学技能竞赛
计算机学院
2018年10月12日
关于举办计算机学院
首届师范专业大学生教学技能竞赛的通知
计算机学院15级和16级师范专业各班级：
经计算机学院研究决定，定于2018年11月下旬举办计算机学院首届师范专业大学生教学技能竞赛。为确保竞赛顺利进行，赛出成绩、赛出效果，现就有关工作通知如下：
一、竞赛目的
1、充分发挥师范专业大学生教学技能竞赛“学生以赛促学，教师以赛促教、以赛促研”作用，形成良好学习氛围，为今后参加校内外交流学习竞赛的选拔选手；
2、切实加强师范生实践能力培养，促进师范生综合教育素质和教学能力提升，培养一批“师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新”的优秀教师后备力量；
3、推动师范类专业认证工作，打好学生教学能力过关的基础。
二、组织工作
（一）成立计算机学院首届师范专业大学生教学技能小组，统筹赛事的组织工作。竞赛办公室负责学院统一比赛规程、审核评委资质、审定评奖等次、组织宣传报道等；计算机科学与技术教研室负责制定参赛选手的宣传发动、指导培训、选拔等工作、赛事的准备和实施、确定竞赛最终结果并报学校教务处竞赛办。
总顾问：项 俊
竞赛组组长：童三红、胡志华、张青
竞赛组副组长：刘 华
竞赛办公室主任：朱泽民
竞赛组成员：姜国松、张瑞红、周芬、彭红、杨改贞、关玉蓉、李宝珠、周贵舟、孙丹等
三、竞赛要求
1．参赛资格
计算机学院师范专业本科三年级、四年级学生。
2．命题
以教育部2017年颁布的高中各学科新课程标准为依据，由计算机科学与技术教研室独立命题制卷，指定教材。
3．竞赛内容
竞赛包括教学设计、课件制作、即席讲演、模拟上课·板书四大内容。竞赛内容均为：高中学段教学内容，以教育部2017年10月颁发的高中新课程标准（必修课程）为主要依据。
（1）教学设计＋课件制作（30分）：选手根据比赛现场抽取的试题，在逸夫楼机房里按照课程标准进行1个课时的教学设计和多媒体课件制作（机房断网，但提供一定素材包）。此两项用时120分钟。由评委集中时间单独打分。
（2）即席讲演（20分）：选手根据比赛现场抽取的题目选择一题，准备5分钟后进行即席讲演（时间3分钟），讲演题目主要为与学科教学相关的案例分析。
（3）模拟上课·板书（50分）：选手根据自己制作的教学设计，运用自己制作的课件，在比赛教室按照指定内容进行模拟上课·板书（时间10分钟），模拟授课要求完整呈现导入→讲授新课→提问→板书＋多媒体课件演示→课堂小结→布置作业等教学环节。教室内有相同专业的大一学生作为模拟学生配合上课。
第（1）项由教学设计＋课件制作竞赛小组组织，在逸夫楼由评委集中时间评阅单独打分；第（2）（3）两项在逸夫楼由模拟上课讲课小组评委现场打分。
4．竞赛流程
竞赛流程两部分，教学设计＋课件制作竞赛初赛和复赛同时进行；即席讲演、模拟上课分为初赛和复赛，初赛进行选拔，优秀选手参加复赛，复赛聘请5名评委，评委应具有高级职称，除1名评委由学校教务处专家，其余4名评委（含校外机构和高中优秀教师2名、计算机学院师范专业教师2名）组成。
四、奖项设置
根据教学设计＋课件制作竞赛成绩和即席讲演、模拟上课复赛成绩，进行合并计算，最终综合成绩排名，进行设立个人奖，其中一等奖一名；二等奖二名、三等奖三名，获奖学生由学校颁发获奖证书。
五、竞赛时间及场地
1、竞赛时间：选拔赛：11月24日（第12周星期六）全天，上午8:00开始；决赛：12月1日（第13周星期六）全天，上午8:00开始；
2、竞赛场地：教学设计＋课件制作竞赛选拔赛、复赛同时进行于11月23日晚6:30开始，逸夫楼508实验室；即席讲演、模拟上课竞赛选拔赛11月24日在逸夫楼微格教学325实验室，决赛12月1日在逸夫楼微格教学325实验室进行，全程录像。
六、竞赛安排
1、选拔赛：16级计算机科学与技术专业师范学生和15级自愿参加报名学生，参加进行教学设计＋多媒体课件制作竞赛（杨改贞、周芬负责）。即席讲演，模拟上课·板书竞赛（张瑞红、关玉蓉负责），由计算机学院计算机科学与技术教研室组织，经过选拔赛综合排名前15-20名选手，进行决赛；
2、决赛：经过选拔赛综合排名前15-20名选手，进行即席讲演，模拟上课·板书竞赛，聘请5名评委，评委应具有高级职称。12月1日（第13周星期六）上午8:00进行。
七、其他事项
1、竞赛实施方案于10月14日下午5:00前交教务处技能训练中心（联系人：冯海英，厚德楼210，电话8835812）；
2、赛事准备和组织工作可参考教务处2016年10月19日编印的《第七届师范生教学技能竞赛工作手册》；
3、竞赛结束后，获奖名单于12月4日报教务处；
4、为达到“以赛促练”的实效，学院安排低年级师范专业学生学习观摩。
5、计算机学院首届师范专业大学生教学技能竞赛评分标准附后。
计算机学院
二○一八年十月十一日
附件：
计算机学院首届师范专业
大学生教学技能竞赛评分标准
一、教学设计＋多媒体课件制作（单项30分）
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。参赛者应结合我国新课程改革的理念，以及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。
（一）要求：根据抽取的试题，设计完整的1课时教学方案一例（含多媒体课件制作），设计时间不超过120分钟。
（二）教学设计（含多媒体课件制作）评价标准见下表。
| 评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
| 目标设计 | 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范 | 1.5 |
| 符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等方面的要求 | 1.5 | |
| 内容分析 | 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 | 2 |
| 学情分析 | 学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 | 2 |
| 教学过程 设计 | 教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 | 2 |
| 教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当 | 2 | |
| 教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出 | 2 | |
| 教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当 | 1 | |
| 内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 | 3 | |
| 注重形成性评价及生成性问题解决和利用 | 1 | |
| 延伸设计 | 课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决 | 2 |
| 文档规范 | 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 | 2 |
| 设计创新 | 教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色 | 3 |
| 多媒体课件 制作 | 课件取材适宜，内容科学、正确、规范，课件演示符合现代教育理念 | 2 |
| 课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情 | 3 | |
| 小 计 | 30 | |
二、即席讲演（单项20分）
即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力，主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的深度以及思维的敏锐程度。
（一）要求：根据抽取的试题进行讲演（英语组即席讲演要求用全英文），时间不超过3分钟。
（二）即席讲演评价标准见下表。
| 内 容 | 评 价 标 准 | 分值 |
| 讲演内容 | 主题鲜明切题，内容充实、针对性强 问题分析到位，解决策略得当、新颖，说服力强 论据贴切，符合实际，阐释充分 内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰 | 6 |
| 语言艺术 | 普通话（英语发音）标准，用语规范，节奏处理得当，说服力强 | 5 |
| 思维艺术 | 思维敏捷，逻辑清晰；灵活而有效地调整、组织讲演内容 | 5 |
| 仪表形象 | 神态自然，动作适度，与讲演内容吻合 | 3 |
| 讲演时间 | 时间在3分钟之内，不超时 | 1 |
| 小 计 | 20 | |
三、模拟上课·板书（单项50分）
模拟上课·板书是参赛者依据教学设计方案，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。应能够突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书和多媒体课件演示在模拟上课过程中呈现。
（一）要求：根据制作的教学设计方案和多媒体课件进行模拟上课·板书，要求完整地呈现导入、讲授新课、提问、板书＋多媒体演示，课堂小结、布置作业等环节，英语组要求全英文授课。时间不超过10分钟。
（二）模拟上课·板书评价标准见下表。
| 项目 | 评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
| 模拟 上课 | 教学目标 | 目标设置明确，符合课标要求和学生实际 | 5 |
| 教学内容 | 重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确 | 5 | |
| 教学方法 | 按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 | 7 | |
| 教学过程 | 教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 | 8 | |
| 教学素质 | 教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 | 5 | |
| 教学效果 | 按时完成教学任务，教学目标达成度高 | 5 | |
| 教学创新 | 教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色 | 5 | |
| 板书 设计 | 内容匹配 | 反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性 | 3 |
| 构 图 | 构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著 | 1 | |
| 书 写 | 书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正确 | 1 | |
| 多媒体课件制作 | 技术性 | 课件制作和使用上恰当运用多媒体效果，操作简便、快捷 | 3 |
| 艺术性 | 画面设计具有一定艺术性，整体风格相对统一 | 2 | |
| 小 计 | 50 | ||
关于计算机学院教学技能项目
特色创新学分认定办法
根据计算机学院16版人才培养方案，计算机学院实施开展教学技能特色创新项目活动，于2018年11月下旬举办计算机学院首届师范专业大学生教学技能竞赛，通过学生参加竞赛活动促进学生教学技提高，同时授予创新学分，具体认定办法如下：
1、对16级计算机科学与技术专业师范学生，参与进行教学设计＋多媒体课件制作竞赛，能够完整完成教学设计＋多媒体课件制作一项作品，经过评委评定，成绩合格学生，认定创新0.5学分；
2、对16级计算机科学与技术专业师范学生，参与进行即席讲演，模拟上课·板书竞赛学生，经过评委评定，成绩合格学生，认定创新0.5学分
3、对16级计算机科学与技术专业师范学生，参加算机学院首届师范专业大学生教学技能竞赛进入复赛，获得名次学生，由学校颁发获奖证书，依据学校认定名次，分别评定一等奖（含特等奖）评定创新2学分；二等奖评定创新1.5学分；三等奖评定创新1学分。
计算机学院
2018年10月22日